Основными задачами обучения являются:

• развитие регуляторных функций, самоконтроля,
• развитие зрительно-пространственных функций,
• развитие зрительно-вербальных функций.

На основе проведенного нейропсихологического обследования специалист оценивает, какие зоны мозга у ребенка оказались функционально незрелыми и в соответствие с этим расставляет акценты при проведении занятия.

Занятия с нейропсихологом направлены на развитие когнитивной сферы ребенка. К данной сфере можно отнести внимание, память, восприятие (гнозис), мышление и речь. Все они являются высшими психическими функциями. Высшие психические функции — это сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, опосредованные по психологическому строению и произвольные по способу своего осуществления.

Занятие строится с использованием следующих принципов: все задания даются в игровой форме, психолог в подборе сложности задания ориентируется на демонстрируемый уровень группы и конкретного ребенка (может давать задания разной сложности внутри одной группы, если дети значительно отличаются по своему уровню), курс занятий строится от простых заданий к сложным, занятие проводится в игровой форме. При проведении занятия используются материалы рабочей тетради «Отважный Дракоша».